专访｜长三角国创中心刘庆：开拓一派“汲引科技东说念主才一体发展的考验田”

·CO-OP机制让本科生从低年级运行即插足本色性岗亭，通过不同类型企业、不同类别岗亭的体验，不错找到更顺应我方的工作，也不休提升了对自己、对专科、对社会的刚硬，东说念主生意见更加清亮，新的东说念主生盼愿指标得以树立。

·长三角国创中心下一步将升级成为“推动汲引科技东说念主才一体化发展的考验田”，构建鼎新链、产业链、东说念主才链的交融生态。

长三角国度本领鼎新中心主任刘庆。

10月11日，“2024年工程汲引国际磋商会”在苏州相城召开，参与东说念主员涵盖了海表里60余所高校的校长、高档处分东说念主员，以及400余位来自政府、企业、基金会和科研机构、鼎新组织的代表，“在东说念主工智能期间，高校工程汲引的纠正出息到底是什么”，是这次磋商会的主要议题。

四肢这次磋商会的组织者，长三角国度本领鼎新中心（下称长三角国创中心）主任刘庆天然有我方的谜底。

本日，寰球首个以推动大学生带薪实习汲引(CO-OP)形态为政策的基金会——集萃汲引基金会宣凯旋立，长三角国创中心是基金会发起单元之一，而刘庆和其他5位国表里汲引众人是该基金会的共同倡导者。基金会的主要任务是推动“Co-op（Cooperative Program带薪实习汲引）”形态在中国的推行，这亦然刘庆为当下中国高校工程汲引纠正找到的出息之一。

召开这次国际磋商会，刘庆既但愿把世界顶级的汲引家、国内对工程汲引近况有深化刚硬的众人，召集来为工程汲引的纠正“出息”出狡计策，也但愿有更多的东说念主参与到他找到的“出息”之中。在刘庆看来，Co-op是现时蜕变高校工程汲引形态最快捷、最灵验、老本相对较低的一个有策画，它不错让学生通过屡次实习，更早地构兵简直社会，将表面与实践更好结合，刚硬简直的我方，激勉自己的内驱力、创造力，让大学生活不再迷濛、徘徊、失意。

“咱们但愿诳骗通盘长三角国创中心的体系和生态，为海表里的大学提供CO-OP学生岗亭；通过和国表里大学的配合，为长三角国创中心通盘体系和生态提供异日的东说念主才储备，”刘庆说，“东说念主工智能期间的到来，卓绝是面向异日产业的工程汲引形态需要变革和发展，东说念主才的培养变得更加遑急，推动汲引的纠正对于长三角国创中心完成国度交给的鼎新任务，也具有遑急道理，咱们但愿大概起到开拓汲引体制机制纠正考验田的探索作用。”

在磋商会缺陷，刘庆剿袭了澎湃科技专访。推动CO-OP汲引形态在中国的发展，对于60岁的刘庆来说，翻开了其职业生存中新的一页，“我昔日通盘的履历，仿佛皆是为了作念这件事而准备的，这件事很遑急，它不仅关乎中国年青一代的异日，更关乎咱们国度的异日。”

高校汲引形态与企业需求之间的脱节

对于科技东说念主才的关注险些一语气了刘庆的通盘职业生存。

2014年之前，刘庆一直在高校和科研机构任职，曾先后在哈尔滨工业大学、北京科技大学、丹麦Riso国度实验室、清华大学、重庆大学从事科研和汲引处单干作。2014年，他受邀担任江苏省产业本领商讨院（下称江苏产研院）院长，2021年长三角国创中心揭牌成立，刘庆运行又同期担任长三角国创中心的主任、上海长三角本领鼎新商讨院院长，通过树立区域产业本领鼎新体系，促进产学研深度交融，推动长三角地区高质料一体化发展。

四肢概括类的国度级鼎新中心，长三角国创中心在推动科技鼎新和产业鼎新协同方面，起到的是联接科技与产业、将国际鼎新资源落地长三角地区的桥梁作用。在这一过程中，刘庆和团队也越来越刚硬到产业本领东说念主才培养在推动学术和产业配合中证实的遑急作用。从2018年运行，江苏产研院就运行网罗和凝真金不怕火细分限制龙头企业的真需求，将其调度成商讨生课题，与高校开展连合商讨生连合培养。连合培养的商讨生通过参与企业需求干系的科研技俩，不仅不错获取奖学金支抓，还能有契机与企业相互熟识了解，增大了到企业作事的契机。于今，这项贪图仍是累计培养了8000多名商讨生。2023年9月，由国度汲引部和上海市共建、依托由长三角国创中心树立运行的国度超卓工程师鼎新商讨院（上海），负责揭牌成立。

若何将鼎新东说念主才培养形态带到本科汲引，是刘庆念念考并关注了许多年的一件事。“咱们中国的孩子，从小学一直到高中，皆有一个明确的指标，即是考大学，这以致是通盘家庭的指标。然而许多孩子终端了考上大学的指标后，却因为找不到新的指标，运行变得很迷濛。”曾在高校任职多年的刘庆发现，大一的孩子是精神气象最佳的，他们带着许多期待插足大学，但大学四年时分却越来越迷濛，加之比年来作事环境严峻，学生们除了考研和考公，似乎很难找到我方简直感酷好的工作和接力的意见。

多年之后，刘庆仍然记妥当年别称企业负责东说念主对他说的话:“岂论哪个学校的大学生到了咱们企业，皆必须先上一年咱们的‘企业大学’。”究其原因，是因为企业在践诺用东说念主的过程中，发现高校为学生证实的学问，与企业的践诺需求严重脱节，企业不得不花老本和元气心灵培训新职工，这让时任大学副校长的刘庆感到汗颜。

CO-OP汲引：企业与高校配合培养东说念主才形态

北京大学异日汲引处分商讨中心主任、北京大学原校长林建华在磋商会演讲时默示，脚下是一个学问绽放的期间，科学商讨不再局限于大学，许多企业也在作念鼎新商讨，以致某些基础商讨方面作念得特地好。异日的汲引很遑急的一个特色，应该是翻开范畴，翻开学科的范畴，翻开学习的范畴，翻开学校的范畴。

四肢刘庆在重庆大学的老指导，林建华亦然集萃汲引基金会的连合发起东说念主之一，一直在推动东说念主才培养形态的纠正。“我和林真挚曾试图办一所新的大学来推动工程汲引纠正，让大学与企业考究结合，为此咱们还一说念去多地进行了窥察，但最终发现办一所新的大学工作量雄壮。”刘庆说。于是他们取舍了和现存大学配合，在国内履行“CO-OP”汲引形态。在刘庆看来，这是现时推动工程东说念主才培养最切实可行、老本相对较低的形态。这一形态在国外仍是有逾越百年的历史，在国内也有了多年的实践和探索。

成立于2013年的重庆大学-辛辛那提大学连合学院恰是刘庆当初在重庆大学任职副校永劫所推动的一项遑急工作。该学院即聘用了“CO-OP”训诫形态。参加Co-op技俩的学生和平庸大学生不同，他们大一上基础课，大二至大四每年分三个学期，实习学期和讲课学期轮流进行。实习时学生以企业职工身份全职实习，学生和企业双向取舍选岗接事。企业凭证需求提供实习岗亭，并向学生披发岗亭工资。企业安排特意的导师指导学诞辰常工作，按时对实习生进行评价，企业的实习评价与学生在校学习的评价具有同等效劳。

“CO-OP机制让本科生从低年级运行即插足本色性岗亭，构兵简直社会，在社会实践中，内驱力得到激勉。同期通过不同类型企业、不同类别岗亭的体验，学生不错找到更顺应我方的工作，也不休提升了对自己、对专科、对社会的刚硬，东说念主生意见更加清亮，新的东说念主生盼愿指标得以树立。”长三角国创中心Co-op汲引技俩负责东说念主肖玲默示。对于企业而言，CO-OP提供抓续、富厚、长周期的东说念主才储备库，提供裕如的东说念主才选拔和不雅察期，提能手才委派率和精确率。企业通过“东说念主才试用”缩减用才老本，裁减了招才风险，增多了留才可能性，而学生的鼎新念念维和鼎新才气也给企业带来鼎新活力。

推动汲引科技东说念主才一体化发展恰逢那时

天然CO-OP具有了然于目的上风，但它在国内的推行并贬抑易。有的校长在与刘庆的疏导中“聊得斗志激越”，但且归之后又不见声息了。 “压力和阻塞来自多方，因为这触及到通盘训诫形态的蜕变，需要很大的关怀、勇气和耐烦。”对此，刘庆也特地显露，“现时，对高校工作起遑急作用的引导棒之一是‘大学排行’，而排行的主要依据是科研论文、技俩经费和西席军队领有的‘东说念主才帽子’等，学生培养质料在学校工作中受到的怜爱进度时常是‘雷声大雨点小’，因为前者不错量化，而培养的学生质料若何，可能需要等这些学生毕业十年、二十年之后在社会上的进展才气看到成效。” 在刘庆看来，现存的评价体系让许多高校不自愿地偏离了“培养东说念主”的汲引指标。

刘庆坦言，这次磋商会放手之后，会有若干高校简直参与到CO-OP技俩之中，他并不了了，“肯定通过这次磋商会，有些东说念主简直显露和认可CO-OP形态的理念和道理，会积极参与其中；但确定也有些东说念主还莫得统管辖悟这件事的道理，且归遭遇阻力和阻塞时就废弃了。这次参会的高校中，要是能有三分之一本色性参与，仍是是我能期待的一个盼愿成果了。”

长三角国创中心CO-OP专项工作组本年1月树立后，领先启动了匡助国外高校的CO-OP学生来到中国实习，为学生提供岗亭设备、预实习课程、岗亭质料处分等全经过支抓和服务。据了解，长三角国创中心仍是匡助加拿大滑铁卢大学的别称大三学生在苏州一家工业橡胶成品有限公司实习了1个多月，8个月后他将返加拿大持续学习。此外，长三角国创中心也匡助另外两位滑铁卢大学学生，奏效拿到上海一家公司的offer。

这次成立集萃基金会，不仅支抓体系内的大学、企业和商讨机构之间开展配合疏导，也为技俩开展提供相应的资金支抓，“比如说一个国外高校的学生在中国实习，由于差旅等原因需要更高的工资，而刚参与的企业无法支付这样高的用度，基金会就不错进行资助。”

天然阻塞重重，但刘庆以为这并不会减轻我方的关怀。“我和林校长（林建华）也曾特意回到重庆大学，邀请了CO-OP的学生开茶话会，我看到这些学生眼里有光、充满样子，这让我更加坚定了推动这项工作的决心。”刘庆说，有位学生说，即便她还莫得找到我方想要作念的事，但CO-OP的实习履历让她知说念了我方不可爱作念的事，“这亦然一个很大的收成。”

在刘庆看来，岂论是什么年事的东说念主，总要去作念我方以为有道理和价值的事情。“基金会的工作是‘叫醒新一代后生内驱力与创造力’，匡助插足大学的更生尽快找到我方新的指标。要是咱们的学生在大学，持续肖似高中阶段的上课、温习和考试的课堂学习形态，学校也持续把考试的分数四肢推免考中商讨生的主要圭臬，学生例必又回到中学阶段的‘内卷式学习’，虚度18岁到22岁的黄金年代，咱们的社会将莫得异日。”

党的二十大讲述指出，“汲引、科技、东说念主才是全面树立社会主义当代化国度的基础性、政策性相沿”。党的二十届三中全和会过的《中共中央对于进一步全面深化纠正、鼓舞中国式当代化的决定》在坚抓基础性、政策性相沿的基础上，进一步提倡“统筹鼓舞汲引科技东说念主才体制机制一体纠正”，构建支抓全面鼎新体制机制。

“我觉妥当今的工作恰逢那时。”刘庆说。现时，长三角国创中心仍是构建了集鼎新资源、研发载体和产业需求为一体的鼎新体系和生态，四肢科技机制纠正的考验田，长三角国创中心下一步将升级成为“推动汲引科技东说念主才一体化发展的考验田”，构建鼎新链、产业链、东说念主才链的交融生态。“我有过训诫和科研的履历，在海表里皆工作过，也创过业，有处分教养，好像我以前履历的这些，皆是为了今天这项职业准备的。”